Jan Hendrickx

De Stichting Leonardoscholen Nederland staat voor het realiseren van fulltime uitdagend onderwijs aan kinderen met een hoog leervermogen. In de afgelopen twee jaar heeft de stichting al bijna 56 scholen binnen Nederland verwezenlijkt.  De stichting denkt haar doelstelling van 100 scholen binnen 2 jaren voorbij te kunnen streven.

Ook in Duitsland is er inmiddels veel vraag naar het Leonardoconcept. De motor achter de Leonardoscholen is het speciaal voor hoogbegaafden kinderen ontworpen Leonardo concept. StIMED heeft binnen het Leonardoconcept de Leonardo Muziekmethodiek ontworpen. 

Jan Hendrickx, initiator, bedenker en drijvende kracht achter de Leonardoscholen vertelt over zijn passie en de rol van het door StIMED ontwikkelde Leonardo Muziekconcept.

Jan Hendrickx: "In de veertig jaar die ik in het onderwijs als leraar en directeur van een basisschool heb doorgebracht heb ik veelvuldig de grenzen verkend van de zorgbreedte van het reguliere onderwijssysteem. Door een brede acceptatie van de ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen door het docententeam, het waar nodig aanpassen van lesprogramma's en het specifiek ondersteunen van individuele leerlingen konden we vele leerlingen, die normaal gesproken op speciaal onderwijs zouden zijn aangewezen, een eigen plek geven in het onderwijs in de eigen woonplaats, op de Andreasschool in het dorp Velden. Te denken valt aan kinderen met een laag leervermogen, dove en slechtziende kinderen of een andere lichamelijke handicap, kinderen met ADHD, Asperger, dyslexie, PDD-NOS etc."

Uitgangspunt voor toetsing volgens Jan Hendrickx, of we de kinderen nog wel konden bieden wat ze nodig hadden was, of de kinderen zich binnen hun eigen mogelijkheden bleven ontwikkelen en of ze met plezier naar school bleven komen.

Jan Hendrickx: "Ook voor de kinderen die met de kop boven het maaiveld uitstaken hebben we de grenzen opgezocht. Door de "gewone" lesstof voor hen te compacten met het wegstrepen van veel overbodige oefenstof, konden we in de vrijkomende uren een onderwijsaanbod doen dat beter paste bij hun mogelijkheden. Voor een grote groep was dit voldoende om gemotiveerd en met plezier naar school te blijven gaan. Voor sommige kinderen was dit echter niet een echte oplossing. Hun capaciteiten en manier van leren was zo afwijkend van de grote groep, dat we daar als school geen afdoend antwoord op hadden. Bij mijn afscheid van school heb ik dan ook uitgesproken, dat deze kinderen niet leren dankzij school, maar ondanks de school: de gehanteerde lesmethodieken belemmeren hun meer in hun ontwikkeling, dan dat ze deze stimuleren."

We praten wel over kinderen die de potentie hebben om met 12 jaar naar de universiteit te gaan
Hendrickx: "Vanaf 2005 toen ik met pensioen ging heb ik gezocht naar een echte oplossing voor deze kinderen. Dat was niet makkelijk. Er is een heel groot verschil tussen hun kalenderleeftijd en hun intellectuele leeftijd. Zo functioneert een kind van acht jaar met een IQ van 150 op het niveau van een veertienjarige. Zo'n kind kan de school in de helft van de tijd doorlopen. Ook hun manier van leren past niet bij het reguliere onderwijs, waarin taal, rekenen, lezen etc. meestal in kleine onderdelen wordt aangeboden. Hoogbegaafde kinderen leren andersom, dus eerst wordt het probleem als geheel geanalyseerd waarna pas diverse onderdelen worden aangeboden.

Probleem is, dat onderwijsmensen vaak blijven denken vanuit de reguliere methodes. Een kind van zes jaar zit in groep 3 en leert dan lezen, rekenen, taal, schrijven enz. Methodes zijn meestal gekoppeld aan de groepsindeling op de school en verschaffen de leraar duidelijkheid en houvast."

Bestaande methodes geheel loslaten betekent uitgaan van de enorme mogelijkheden, niet de beperkingen
Jan Hendrickx: "De belangrijkste stap die ik heb moeten zetten om tot een echte oplossing voor hoogbegaafde kinderen te komen is geweest, om de bestaande methodes geheel los te laten en uit te gaan van de potentie van de kinderen vertelt Jan Hendrickx. "Die is zo groot, dat ze in een fractie van de huidige tijd het normale programma van de lagere of de middelbare school zouden kunnen leren. Om te voorkomen dat ze op hele jonge leeftijd op de middelbare school of de universiteit terecht zouden komen, is het programma geweldig uitgebreid."

Naast de vakken die ze in het regulier systeem krijgen, worden ook nog de volgende zaken aangeboden: Leren Leren, Leren Ondernemen, Engels, Spaans, informatica, Science, Leonardo muziekmethodiek, filosofie, communicatie, Leonardotijd, multimedia, schaken

Met de Leonardo Muziekmethodiek verwerven leerlingen algemene competenties en hebben ze creatief onbeperkte mogelijkheden
De Leonardo Muziekmethodiek die StIMED heeft ontwikkeld past volgens Hendrickx perfect binnen de uitgangspunten van het Leonardo onderwijs. Jan Hendrickx: "Muziek wordt niet in kleine onderdelen aangeboden, maar de leerlingen worden als het ware ondergedompeld in een compleet muziekconcept. Hierin doen ze niet alleen kennis en vaardigheden op binnen het leergebied muziek, maar verwerven allerlei competenties die ze in veel breder verband kunnen gebruiken. Door de gerichtheid op het leren toepassen kunnen de kinderen ook hun creativiteit kwijt, een van de sterke eigenschappen van hoogbegaafde kinderen."

Positieve resultaten al na een jaar Leonardo onderwijs
Hendrickx vertelt dat de eerste ervaringen uit het schooljaar 2007-2008 hebben geleerd, dat het bij elkaar zetten van deze kinderen en het aanbieden van bovenvermeld onderwijsprogramma tot positieve resultaten leidt. Jan Hendrickx: "Ouders geven aan dat ze hun 'oude' kind weer terug hebben, dat zichzelf kan en mag zijn, dat ze weer op tijd en goed slapen, met plezier naar school gaan, zich uitgedaagd voelen, meer zelfvertrouwen hebben gekregen, gezond moe thuiskomen, flinke honger hebben, meer contact hebben met andere kinderen op school en in de buurt."

Universiteiten in Groningen, Utrecht, Nijmegen en Twente gaan meewerken, om het Leonardo concept wetenschappelijk te volgen en een aantal leerlijnen nog verder uit te werken, zodat over enkele jaren ook wetenschappelijk onderbouwd wordt, dat het Leonardo Onderwijs een positief antwoord is op de leerbehoeften van hoogbegaafde kinderen.