Julia Brockmann
In gesprek met Julia Brockmann, docent jazz- en popmuziek (zang en toetsen) en lerares muziek en toneel aan het voortgezet onderwijs in Hamburg, Duitsland. Julia Brockmann vertelt over haar ervaringen in relatie met de pilot die StiMED onder de naam “Kreatieves Klassenmusizieren” aan de Bundesakademie in Trossingen (Duitsland) is gestart.
Julia Brockmann is in 1998 aan het Hilversums Conservatorium voor jazz- en popzang afgestudeerd. Vervolgens heeft Julia in haar woonplaats Hamburg (Duitsland) haar eigen muziekschool opgericht.
Momenteel werkt Julia voor de reguliere muziekschool Hamburg o.a. als instrumentaal docente en lerares muziek en toneel voor het middelbaar onderwijs. Julia Brockmann: “de naam ‘Creatieve schoolmuziek’ wekte direct mijn interesse omdat ik als componist en musicus weet dat juist je creativiteit het meest belangrijke is in muziek.”
Julia Brockmann: “de directeur van mijn muziekschool in Hamburg wees mij op deze nieuwe opleiding aan de Bundesakademie in Trossingen. Eigenlijk was ik al langer geïnteresseerd in de Berufsbegleitende lehrgang “Electronische Tasteninstrumenten” aan de Bundesakademie die ingevuld wordt door hetzelfde docententeam Rob Maas en Frank Tellings. Door dit toeval rolde ik vanzelf in de pilot Creatieve Schoolmuziek.”
Julia Brockmann: “de basisgedachte achter dit concept is dat de leerstof niet van onder naar boven maar Top-Down aangereikt wordt om vervolgens in groepen (rollen) uitdagingen aan te gaan. Tijdens deze bijscholing worden talrijke concrete concepten op grond van deze basisgedachte aangereikt. Hierbij worden wij ook enorm uitgedaagd om zelf concepten te ontwikkelen. Dit is tevens ons huiswerk voor de volgende fase.”
Julia vertelt dat zij na de Lehrgang direct is begonnen om de nieuwe ideeën in haar onderwijs uit te proberen. Julia: ”en nu al merk ik, hoe positief hoe deze methode op de werkwijze en de intrinsieke leermotivatie van de leerlingen uitwerkt.”
|
|
Over de creatieve vrijheid verteld Julia Brockmann dat dit concept leerlingen optilt naar een ander niveau en enorm uitdaagt. Julia: “de werkwijze is volledig op de beroepspraktijk gericht. Zo ontwikkelen leerlingen bijvoorbeeld creatieve teams om een product te ontwikkelen. In deze teams bepalen de leerlingen zelf welke competenties ze waar creatief kunnen inbrengen, net als de specialisten die in het beroepsveld werken.” |
“ieder onderwijsconcept dat Frank Tellings en Tobias Rotsch ons in Trossingen hebben voorgesteld, heeft ons als deelnemers eerst zelf in de rol van de leerling gezet. Hier konden wij ervaren dat deze concepten behalve voor kinderen en jeugdigen ook volwassenen uitdaagt. En dan ook nog met verbazende resultaten. Deze nieuwe methode kent vele verbeteringen voor het muziekonderwijs, lost aloude problemen op en biedt vele creatieve mogelijkheden om het muziekonderwijs uitdagend aan te bieden.”
Het gebruik van nieuwe media in deze tijd is niet meer weg te denken. “de Lehrgang Creatieve Schoolmuziek” speelt hier op in en laat de deelnemers ervaren hoe je effectief en ongecompliceerd met leerlingen in de klassen kunt laten werken met moderne media.”
Bach Bukowski try out op Walburg College te Zwijndrecht door Stimed
Willem van Ekeren gaat met Stimed innovatief lesmateriaal ontwikkelen rond een uitzonderlijk mengsel van zang en piano, waarbij Bach's barokke stijl en Bukowski's rake lijnen tegelijkertijd klinken. De try out is op internet (Stimed intern) te volgen en het Walburg College in Zwijndrecht maakt de eerste start.