Ervaringsdeskundigen: Leonardoschool Geleen en vakdocent Margret Hollands
Basisschool de Driesprong in Geleen opende 2 jaren geleden een Leonardo afdeling waar muziekdocente Margret Hollands letterlijk een sprong in het diepe waagde door met de Stimed methode 'top down' aan de slag te gaan in 4 leonardo klassen. Dit betekende een professionele en persoonlijke groei voor leerling en vakdocent...
Margret Hollands: "Ik merkte al snel dat het potentieel van een hoogbegaafd kind een andere uitdaging vroeg als die ik kende vanuit de huidige onderwijs benadering. Het werken met de Stimed methode was voor mij dan ook een logische stap maar tevens enorme 'sprong in het diepe' omdat ik dit gewoonweg niet kende. Na vier Stimed dagtrainingen en de online begeleiding ging ik me deze methode steeds meer eigen maken en merkte ik al snel een volledig andere reactie van de Leonardo leerlingen die zich uitgedaagd voelden in hun beleving en denken. Door het enorm vele - en nog steeds groeiende - interactieve lesmateriaal online speelt muziek in de breedtste zin van het woord optimaal in op de projecten die in de school lopen zodat deze leerlijn met veel enthousiasme wordt ontvangen door leerlingen, leerkrachten en ouders. Ik nam zelfs de stap om volgens de 'top down' benadering zelf lessen te ontwerpen - iets wat ik nooit gedacht had te kunnen."
De Leonardoschool in Geleen begint nu aan haar derde schooljaar. Margret Hollands: "ik denk nu al met veel enthousiasme aan wat komen gaat. Voor mij betekent dit nog steeds veel voorbereiding want als je een muziekdocent bent die zijn lesjes afdraait gaat dit echt niet lukken. Het blijft investeren in jezelf en openstaan voor nieuwe wegen die je aangeboden krijgt op de Stimed website en als interactie van de kinderen. Zo ontstaan er voor mij als leerkracht steeds weer opnieuw leermomenten die ervoor zorgen dat je als leerkracht allert blijft voor veranderingen en vernieuwingen."
Margret Hollands: "Het Stimed-Leonardosysteem heeft mij heel veel nieuwe impulsen gegeven en deze impulsen werken ook door in de regulieren groepen waar ik de topdown methode toepas. De leerlingen krijgen meer de kans om hun creativitiet en expressivitiet te laten zien. Ze moeten hun organisatorisch vermogen ontwikkelen en de samenwerking met andere leerlingen is tijdens de uitvoering van de opdrachten van zeer groot belang. Heel veel voldoening geeft mij ook dat sommige leerlingen die in het beging heel veel moeite hadden om zich tijdens een opdracht te presenteren nu letterlijk uit hun schulp zijn gekropen. De laten nu zien wat ze kunnen zonder dat de angst om iets van zichzelf te laten zien overheerst. Dat vond ik vooral op het einde van dit schooljaar een heel mooie ervaring."
Margret sluit tenslotte af met een tip voor nieuwe vakdocenten muziek-media aan de Leonardoscholen: "muziekles op Leonardoscholen kan in het begin aanvoelen als een gevaarlijke sprong in het diepe maar door te blijven zwemmen en volhouden wordt het een sensationele, spannende en uitdagende sprong in het diepe die er bij mij voor gezorgd heeft dat mijn horizon als muziekleerkracht en ook als mens enorm verbreed heeft", aldus Margret Hollands - vakdocente muziek-media Leonardoschool Geleen.
